成績分析(備考策略：期末試卷這樣分析，成績一次比一次高)

備考戰略：期末試卷如此分析，成果一次比一次高

泉源：舉世網

測驗的功效有兩種：查驗和選拔。除了中考、高考、比賽類測驗以外，其他幾乎都是查驗學生對知識的把握情況，從中發覺成績，協助學生查漏補缺、調停學習辦法。以是，考后試卷分析但是是測驗的一局部，大概說，與分數的取得比擬，考后試卷分析才是真正勞績的伎倆。那么試卷怎樣分析，才干有助與成果提高，一同聽聽名師怎樣說。

分析戰略

1 從逐題分析到全體分析

從每一道錯題動手，分析錯誤的知識緣故、才能緣故、解題習氣緣故等。

分析思緒

①這道題考察的知識點是什么?

②知識點的內容是什么?

③這道題是怎樣運用這一知識點處理成績的?

④這道題的解題歷程是什么?

⑤這道題另有其他的解法嗎?在此基本上，學生就可以舉行全體分析，拿出一個總體結論了。

通常情況下，學生測驗丟分的緣故大要有三種，即知識不清、成績情形不清和表述不清。

所謂“知識不清”，就是在測驗之前沒有把知識學清晰，丟分產生在測驗之前，與測驗發揚沒有干系。

所謂“成績情形不清”，就是審題不清，沒有把成績看明白，或是不克不及把成績看明白。這是一個審題才能、審題習氣成績。

所謂“表述不清”，指的是固然知識具有、審題清晰，成績可以處理，但表述雜亂、詞不達意。上述成績漸漸由低級提高到高等。研討這三者所形成的丟分比例，用數字語言，也就可以取得全體結論，找到全體朝向了。

2 從數字分析到實質分析

要點有三

①統計各科因種種緣故的丟分數值。如盤算失誤失分、審題不清失分、思索不周失分、公式記錯失分、看法不清失分等。

②找出最不應丟的5～10分。這些分數是最有渴望取得的，找出來很有必要。在后續學習中，積極找回這些分數。假如真正做到這些，那么不同學科累計在一同，總分提高也就很可觀了。

③任何一處失分，有約莫是偶爾性失分，也有約莫是一定性失分，學生要學會透過征象看實質，找到失分的真正緣故。

3 從外表分析到書面分析

在學習歷程中，反思十分必要。所謂反思，就是本人和本人對話。如此的對話約莫是潛熟悉的，約莫是外表表達，最好書面表達。從潛熟悉的存在到外表表達是一次提高，從外表表到達書面表達又是一次提高。

書面表達是考后試卷分析的最高等情勢。以是，發起學生在測驗后寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀本人的一面鏡子，是今后提高的緊張門路。

4 從歸因分析到對策分析

以上分析，都屬征象分析，在此基本上，學生就可以舉行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進：征象分析回復了“什么樣”，歸因分析回復“為什么”，對策分析回復“怎樣辦”。對此，學生要起首做到胸有定見，底下將做具體探究。

九字訣：

立刻寫

起首，學生把做錯的題重新抄一遍，然后討教教師或同硯，具體寫出準確歷程和答案，臆斷性試題還應依據教師解說的解題思緒增補完全。

及時析

及時寫出對試卷的分析內容，包含以下兩步：

①綜合評價，即哪些標題做得比力好，哪些標題存在失誤?

②在改正錯題的基本上，對錯題舉行歸類，找準緣故，對癥下藥。

錯誤緣故

一、是對講義中的看法、原理了解有誤，或了解不廣、不深、不透；

二、是對某些題型的解題思緒、本事未能把握，或不克不及機動地加以運用；

三、是表如今答題時的非智力要素方面，如碰到繁復些的敘述題，便產生恐驚心思等，從而形成失誤。

假如是第一種緣故，學生應針對標題所觸及的有關知識要點及原理內容仔細地加以復習安穩，真正弄懂弄通，假如是第二種緣故，學生應要求本人務必把握住某一題型的答題要領。

無論是哪一類題型，都有答題思緒和辦法，但緊張是對某一特定試題具體作答的“天性”和“特別性”，僅有仔細了解，才會有所感悟和提高。假如是第三種緣故，學生應在平常練習中有熟悉地培養和訓練本人的精良應試心思本質，積極克制不本心態，在答題時做到心中多數、冷靜冷靜。

常常翻

試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一同，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。萬萬不要困于高墻，要常常翻閱復習，以到達安穩知識，加強了解，培養才能，把握紀律的目標。

（以上內容由上清北教導提供）