以《觀潮》為例，手把手教孩子學會預習

進入四年級，字詞學習不再作為講堂學習的重點內容，課文內容的學習、了解要占據大局部時間，課前預習就成為講堂學習的緊張增補。為了讓孩子學會預習，養成自主學習的好習氣，接下去就以四年級上冊第一課《觀潮》為例，讓孩子學會預習。

第一步：標出課文天然段

這一環節看似簡便，但很緊張，標出天然段，在講堂上就能快速說出、找到要學習的段落，節流了時間。

別看標天然段簡便，但有同硯就是會出錯，特別是碰到有的課文很長，大概人物對話經常顯現的情況下，出錯的真的不少。我常常說：能把一件看似簡便的事做準確，不出錯，也分析他具有仔細的態度和精良的學習習氣的。

《觀潮》一課共有5個天然段。

第二步： 在文中劃出本課的生字詞

用橫線或別的標記在文中劃出本課要求會寫的生字詞。這一環節讓學生把生字學習和課文學習相團結，在言語情況中識字識詞，更易于影象和了解。

本文必要劃出的詞語有：

大潮 聽說 大堤 寬廣 盼著 翻滾 登時 漸漸 一堵墻 如同 山崩地裂 震得哆嗦起來 余波

第三步：拼讀課后要求會認的字

1、先依據拼音拼讀，每字三遍。

2、不看拼音，把這些字準確地讀出來。不會的，記禁絕的再看拼音讀，直到讀會為止。

3、給課后要求會寫的字加拼音。這一步是協助學生進一步影象生字的讀音，讀準生字。

cháo潮 dī堤 kuò闊 pàn盼 gǔn滾

dùn頓 zhú逐 jiàn漸 dǔ堵 bēng崩

zhèn震 shà霎 yú 余

處理了這些字的讀音，基本就掃清了本課的字詞停滯，為課文學習奠基了基本。

第四步：讀課文，把課文讀準確，讀通暢，讀流利

課文最少要讀三遍，讀到哪一句沒有讀通暢，要多讀幾遍。讀好這一句再讀下一句。碰到剛剛做了標志的詞語（本課生字詞）更要注意讀準確。

第五步：給課后生字組詞，每個字組兩個詞

大潮 退潮 聽說 依據 大堤 堤岸 寬廣 廣闊 渴望 期盼 翻滾 轉動 漸漸 一堵墻 堵門 如同 猶豫 山崩地裂 崩塌 震動地動 瞬間 余波 剩余

第一個詞是課文中的詞，第二個是本人課外積累的詞語。

如此對生字的學習又進了一步，讀準了字音，經過組詞又大抵了解了意思。

第六步：找出文中的多音字

在讀課文時，是不是發覺了一些多音字？把這些字劃下去，一是給這些多音字組組詞，二是把文中的這個字的讀音讀準確。

本文顯現了六個多音字：

薄 bó單薄 báo薄片 bò薄荷

蒙 mēng蒙騙 méng 發蒙 měng內蒙

悶 mēn悶熱 mèn悶雷

顫 chàn哆嗦 zhàn打顫

卷 juǎn卷簾門 juàn試卷

號 háo號叫 hào號碼

第七步：劃出文中的四字詞語、不懂的詞試著了解

每篇文章中都市有一些四字詞語和學生不稀有、不了解的詞，可以給這個詞劃個小問號或記下去，接納查字辭書、接洽上下文、拆字等辦法試著去處理它。

本課如此的詞有以下這些，經過搜刮答案如下：

屹立 ：挺拔屹立，比如剛強不猶豫。

若隱若現 ：隱隱隱約，看不清晰。

人聲鼎沸 ：形貌人群的聲響吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。

驚濤駭浪：沒有風波，仿佛什么事變都沒有產生一樣，比如寧靜無事。

水天一線 ：形貌水天共融的情形。

沸騰：比如聲響喧嘩。

聲勢赫赫 ：本相容水勢寬大的樣子。 后形貌事物的寬廣強壯，或行進的人流氣勢浩大。

山崩地裂：山岳坍毀，大地裂開。形貌響聲宏大或厘革劇烈。

瞬間：極短的時間，半晌。

漫天卷地：滿天飛翔連地上的塵土都被卷起。形貌來勢很猛，到處都是。

風高浪急：海上的風聲大得像是在嚎叫，浪聲大得像是在吼叫，形貌風波十分宏大。

了解了這些難懂的詞，就協助本人進一步了解了課文內容。

第八步：處理課后題

本課課后共有三個題，第二個題要在預習中深化思索一下：說說課文是按什么排序形貌錢塘建大潮的，你的腦海中顯現出怎樣的畫面。

第一，說說課文形貌排序，經過“早上”“午后一點支配”等詞我們基本可以判定是定時間排序來寫的。

第二，腦海中顯現出怎樣的畫面，這一步要在前方一切步調做踏實之后才會有印象，頭腦中才干顯現畫面。畫面1：在海塘大堤上看到情形：江面、古塔、中山亭、觀潮臺 畫面2：潮來時奔騰浩大的情形 畫面3：潮頭事后江水漸漸回落的情形。

預習課文溫馨提示：

1、手邊要準備字辭書，碰到不會的字要查要問，不要猜，不要略過。

2、在文中標志要用不同的標記，不同顏色的筆，如此看起來清晰，上課時才干很快找到答案，叫醒影象。

3、謄寫仔細。謄寫仔細能給本人閱讀學習時增加愉悅感，謄寫仔細能讓本人不會在不值得的場合糜費時間，謄寫仔細更體現了一一局部的學習態度。

怎樣樣，快來按教師教給你的辦法預習《觀潮》這篇課文吧！