單招啥意思？和統招比擬不同在哪？怎樣選擇院校？一文秒懂

比年來，高職單招這種招生形式以前越來越遭到浩繁高中學子的喜愛?？巳眨魇∈懈呗殕握忻麊芜B續公布，那么，對大大多成果在400分支配的同硯來說：一批二批沒有份，上個高職院校有出路嗎？答案是：固然有！底下就為各位體系先容一下高職的升學途徑和搶手院校及專業！

干系鏈接：定了！2019全省高職單招3月19日-22日報名，3月31日測驗！共87所高校到場單招

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單招、統招、高職單招是什么

單招，是國度受權高職院校獨立構造測驗登科的一種辦法，必需于高考前完成登科。按教導部劃定，考生到場單獨招生測驗，若被正式登科，無需到場舉國一致高考，未被登科的可持續到場舉國一致高考。單獨測驗招生是進一步完滿高等教導多樣化選拔機制的試點，是國度高考的構成局部。學生入校后與統招的學生報答相反。

統招，就是國度的一致招生存劃，起首必要高考生到場高考，且在地點省份招生測驗院一致指定的高考志愿填報網站填報高考志愿，你的高考分數到達相應的登科批次分數線，被所填報大學正式登科。

高職單招，也就是各位尋常所說的“單招”。我們通常說的單招，是局面意思的說法，即“高職單招”。廣義的單招：包含“高職單招”、“體育單招”、“藝術單招”等。假如你不是體育生也不是藝術生，那你到場的單招就是“高職單招”。以是，平凡考生到場的“單招”，都是?？聘呗殫l理，畢業之后發的畢業證就是?？飘厴I證。

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單招生和統招生報答有不同嗎

起首明白一點：單招和高考統招只是兩種不同的測驗形式，但是同硯們開學今后的報答是沒有任何區別的。

相反點：統招與單招的學員這兩者的報答是相反的。單招與高考登科的構造辦法相反，都由當地招生測驗部分一致構造測驗、填報志愿、劃線登科；招生存劃實質相反，享用統招生學生劃一報答，單獨招生歸入平凡高等教導方案，是?？茥l理的平凡高等教導。不屬于成人教導，也不屬于自學測驗。

單應考生在校時期報答，國度補助政策，畢業時享用的事情政策及事情后的薪資、福利、職稱評定，畢業證書，報到證，均與平凡專封建生完全一樣。單招登科后的考生與高考上線登科考生同年開學，同時畢業，開學時學費留宿相反，學生畢業后可以專接本平凡本科，可以在舉國網上查詢。

不同點：只是情勢不同罷了。報名時間不同，測驗時間不同，測驗形式不同；測驗內容不同。單招的登科率比擬力統招的登科率高，統招的選擇很多，也意味著競爭更劇烈。

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哪些考生合適報高職單招，為什么

假如你以為本人考本科一點渴望都沒有，可以思索選擇“單招”，單招主要是本省院校面向本省考生舉行招生。全部都是高職?？?，也就是說，你一旦填報“單招”，顛末測驗被登科后，那你就只能上這個學校了。也就是定格了，你只能讀?？啤Ｒ坏┍坏强?，就不必要到場6月份的高考了。

來由一：高職招生主渠道

2014年9月國務院《關于深化測驗招生制度變革的實行意見》中明白要求：增速推進高職院校分類測驗，成為高職院校招生登科的主渠道。各省市經過近兩年不休擴展高職單招試點的范圍，為實行分類測驗奠基基本，這條主渠道正在漸漸構成。從比年來成都市登科情況看，大局部到場高職單招的院校60%的招生存劃都安插在高職單招，也就是說，經過6月份高考被登科進入局部高職院校的難度比高職單招還要大。

來由二：避開高考通“羅馬”

6月份高考面臨破釜沉舟，壓力大，長時以來被戲稱為“千軍萬馬擠陽關道”。比擬之下，3月份的高職單應測驗難度要求相對較低，更傾向于實踐才能和綜合本質的考察，而招生數和登科數比例愈加公道，即使沒有被抱負學校登科，還可以持續到場6月份的舉國高考，因此，考生的壓力相對較小，有利于測驗發揚出較好形態，增長登科幾率。

來由三：事先登科一身輕

依據高職單招政策，凡被單招登科的考生，一概不再到場當年平凡高考。也就是說，到場高職單招的考生，假如確認登科后，將會事先拿到大學登科關照書，直到9月份才到大學報到開學。放假將近5個月，可以輕松、冷靜安插本人學習和生存，尤其是在6月份高考時，看著其他同硯汗出如漿參考，是不是有種“正在城樓觀山景”的安定之感啊。

來由四：兩次登科時機

高職單應測驗由文明本質測試、職業武藝測試兩局部構成。此中，凡到場高職單招的考生（免試生除外），均需到場文明本質測試。登科時，文明本質測試成果及格，但未被預登科的考生，可舉行二次志愿填報。

來由五：專業實用好事情

從比年來的事情情況看，學歷與事情率展現一定的反比紀律，高職?？粕詈谜沂虑?。這主要是由于高職院校所設置的專業定位于基本實用武藝，更注意知識與武藝的團結，有利于培養學生兢兢業業的看法，愈加契合社會對使用武藝人才的需求情況。

來由六：畢業報答無兩樣

高職單獨招生屬整日制平凡高等職業教導?？茥l理，即也屬于“統招”范圍。被高職單招登科的考生，在校念書時期除不成以轉學、轉專業外，其他報答與舉國平凡高校招生一致登科的考生完全相反。因此，大可不必擔心事情時會遭到藐視。

來由七：以退為進專升本

考生選擇報考高職，不失為一條“以退為進”的修業戰略?，F在，高職院校畢業生均有“專升本”的途徑，并且隨著高考變革的漸漸深化，“專升本”的比例也將漸漸提高。別的，考生還可經過成人高考、自學測驗取得本封建歷。同時，從本科到專業碩士、博士渠道如今也十分流通，只需經過一定積極，一樣能成為高武藝人才。

來由八：邊學邊練學費低

高職學生在學校中產學團結，強化職業武藝練習。高職院校重申學生入手才能和職業武藝才能的培養，在校生經過練習、實訓等環節，可把握如今崗亭實用武藝，到企業后可敏捷上手。同時，培養周期短、學費較低，還可哀求獎學金和助學金。

來由九：斬獲雙證事情優

高職學生在校時期，要完成劃定教學方案，同時還要考取國度各種職業資歷證書。如此，學生畢業時可同時取得學歷證書和干系職業資歷證書，成為“武藝+實際”的復合型人才，在事情時增大崗亭競爭上風。據統計，80%以上的高職學生，在校時期取得了職業資歷證書或上崗證書。

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考生該怎樣選擇高職院校

要搞清晰高職院校的典范

大要來說，高職院校有三品種型，第一類是本科院校的高職專業。這此中一局部是“211”重點本科院校，也有一局部是市屬高校。第二類是公辦高職院校。這些院校招生數目大，高職辦學時間長，在任業教導與事情上有一定上風。第三類是民辦高職院校，國度供認學歷，不外學費較高。

報考要有大局準則和微觀考察

從大局準則上去說，報考高職高專院?？梢运妓魉狞c。

第一個準則就是多數會。這里沒有藐視中小都市的意思。與中小都市比擬，多數會的信息量更富裕，事情時機也更多。有句老話叫做“山溝溝內里念書，不如十字路口聽講”就是這個意思，上學的目標就是要擴展視野。在多數會中也有區分，好比，廣東、浙江的產業比力興旺，北京、上海的辦事業相對更會合。

第二個準則是范圍。一萬人支配的中等范圍約莫是相對相宜的。從教導經濟學的角度而言，一個大學，從社會經濟角度動身的最優范圍是不凌駕1萬人。范圍太大了，事情很貧苦。最簡便的來由就是一個學校一年畢業五六千人，到何處去消化？更緊張的緣故是，不同于本科院校，高職對教學裝備的要求十分高，沒有及格的教學裝備，難以培養出及格的武藝人才。教師也是一個緊張要素。學校可以招很多學生，假如教師和裝備跟不上，難以確保學生的教學質量。并且，學校范圍過大，在辦理上也會存在一定的成績。同時，假如學校范圍過小，好比僅有一兩千人，也有其他的成績存在，考生一定要慎重思索。

第三個準則是興致。考生在填報平凡本科志愿的時分，專家都發起要以興致為主。相反是高等教導的一個構成局部，學生報考高職志愿的時分，也要講興致。假如沒有興致，學生一樣會學不佳。不管什么條理，興致都是最好的教師。

第四個準則是寬口徑。高職學生和平凡本封建生一樣，上大學所學的專業未必是一輩子的職業，很約莫隨著社會經濟的提高，要轉向其他的行業。假如專業過于局促，不具有轉型的基本，也不具有可持續提高的才能。以是一定要看所選的專業有沒有一個職業群為背景，有沒有一定的職業順應性。別的，挑選專業也要看得“深”一些，應該是社會將來提高的太陽遺址，而不是眼前的搶手職業。

從微觀層面而言，就是看這個學校是不是顯如今各省區市招辦印發的招生學校名冊上。假如想了解得更具體，可以登錄教導部網站進入干系頁面，驗證這所學校正否具有資歷。

接下去就是具體察看了。各位都想上個好的高職院校。什么是勤學校呢？一個最直觀的推斷標準就是看對否列入國度首批100所高職樹模校的名單，這個名單被外貌地稱為高職的“211”院校。進入這個名單的學校，在師資、裝備、教學水平方面都在國內處于不錯的水平。

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這么多學校，怎樣選？

填報志愿時，各位都曉得應首選國度級樹模性高職院校，其次再選省級樹模性（主干）院校，具體再團結地域地點、專業朝向、行業背景等要素做出選擇。那么，該怎樣推斷其他院校的含金量呢？以下這些要素還請您多加注意：

1.畢業生質量。事情情況是最能反應職業院校人才培養質量的目標?？忌?、家長無礙參看一些第三方觀察機構公布的各院校高職生薪酬觀察、排行榜等資訊。

2.辦學汗青。有局部高職院校是從中專升格而來的，已往一批國度重點中專的基本相當不錯，這些中專轉為高職后，教學力氣照舊很強。而有些民辦的高職院校創辦汗青比力早，履歷豐厚，以前順應了市場經濟的厘革需求，在事情市場有很高的口碑。

3.在校生范圍。高職不同于平凡本科，對教學裝備要求十分高，在校生范圍太大就會招致裝備緊缺，影響培養質量。但同時，假如學校范圍過小，也約莫有其他的成績存在，考生一定慎重思索。

4.評價情況。一所高職院校正否經過了國度教導部“高職高專院校人才培養事情水平評價”十分緊張。沒經過評價的，就進入“暫緩評價”序列，這最少分析該學校辦學時間較短，硬件不一定達標。

5.“雙師型”教員所占的比例。高職院校教員步隊建立的目標是“雙師型”，即專業課教員應具有教員和工程師（或高等技師）雙重資質和才能?！半p師型”教員在整個師資步隊中所占比例越高，分析職業教導的成熟度和水平越高。值得注意的是，“雙師型”教員現在還沒有專業機構評定，學校提供的目標可作為參考。

6.校企互助、頂崗實訓以及訂單式培養等項目標數目。從這幾種數目中，屢屢可以看出該學校從專業設置到人才培養形式對否充足順應市場的必要，對否惹起了行業業內興致，干系到學生在校時期有沒有充足的培養入手才能的時機，從而推測事情出息。

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高職高專搶手專業

數據泉源：麥可思-中國2016屆大學畢業生培養質量跟蹤評價。

注：畢業生范圍過小的專業不包含在此排序中。

事情率：高職高專畢業生的事情率=已事情高職高專畢業生數/需事情的總高職高專畢業生數；此中，已事戀人數不包含讀本科人數，需事情的總畢業生數也不包含讀本科人數。

泉源 | 河南省陽光高考 圖片：鄭州教導信息網統籌 | 陳凱責編 | 黃發強河南省教導廳

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