《排球一邊入手發球》教學計劃
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我說課的標題是《排球一邊入手發球》
? 一、引導頭腦：? ?
???本課是依據《體育與康健》教學大綱的要求，以“康健第一”為引導頭腦， 在教學中，積極探究“學進入講出來”的教學形式，經過排球的練習以及種種游戲的展開，讓學生學會討論學、互助學，從而到達引發學生的活動興致，提高學生活動武藝和促進身心康健的目標。
?二、課老實析：
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? 排球一邊入手發球是初中生交往排球項目標必學內容。舉措固然看起來很簡便，但真正做好卻很難。因此在教學中應從簡便舉措學習，分析和完備相團結，安分守紀，每個舉措都應把握，并能將各個舉措好效的團結起來，要特別注意舉措之間的銜接，如此才干很好的完成舉措。
?三、學情分析?
本課教學目標是初中的學生，本班學生總體肢體本質較好，但一局部也比力困難，承受武藝舉措方面存在著一定的差別，因此從培養學生的興致動手，依照由易到難、安分守紀的基本準則，機動運用多種教法與學法，培養學生的團隊熟悉和不怕困難的意志品格，為更好地完成排球活動項目標教學打下基本。
?四、教學目標
1、經過學習使大大多學生開頭把握排球一邊入手發球的舉措武藝，能準確敘說發球的舉措歷程及要領、口決。 2、經過本次課，使學生把握發球時的擊球點，揮臂直和虎口手型，明白怎樣把握手擊球的力度引發學生對排球活動的興致。? 3、培養學生互相協助、互助互助的的熟悉，富?；顒由硇?，體驗排球一邊入手發球的興致。?
五、教學重難點?
1、重點：擊球點、擊球部位、揮臂直、手型?2、難點：準確把握手擊球的力度和上下肢和諧用力
?六、教學辦法
? 1、?運用解說法、樹模法，使學生外貌、直觀地看到所學舉措的全貌，了解所學舉措的全體布局，創建完備的舉措表象。? 2、運用游戲法、比賽法，引發學習興致，使學生在玩中學、賽中練，進而到達提高發球舉措武藝質量的目標。? 3、接納自主探求和互助學習的辦法，在練習歷程中，富裕發揚小組長和才能強的學生的作用，使學生互幫互學，提高教學實效。謝謝各位！
《排球一邊入手發球》教學反思
經過本節課的學習我總結了以下幾個成績及相應的處理辦法。
1、拋球地點不準確。
2、擊球的機會沒把握好，有些學生球還掃除到位，就急著擊球，形成高位擊球（高于肩部位）。
3、用力不妥。有些學生擊球的力氣大局部靠揮有些學生總接近肢體部位拋，云云她們的肢體也不得不向后倒，天然球也擊不中球的部位。
臂來完成。這關于個子小的好生來說，將球發過網是相當困難的。
4、 擊中球的部位不準確。有些學生擊球時屢屢擊球的底部地點，形成球見高不見遠。
5、手擊球的地點不準確。有些學生擊球時，球會落在前臂靠肘樞紐的地點。云云，擊球的力氣就很難發揚出來。
基于以上的5種情況，我將作如下調停：
1、在學生發球地點的前方擺放一個標志物，使其拋球的地點以此為標準，拋在標志物前的標明地點是拋準確的，不然是錯誤。
2、兩位學生一組，協助的學生在發球學生旁邊拋低球。迫使發球學生低位發球。
3、讓這些學生先作原地的轉體練習，然后2人一組，一人拋球，轉體擊球，低落要求，擊中即可。
4、讓發球學生一手托球，另一手對準球的中下部作多次對準練習，然后將球擊出。
5、提示學生要虎口或拳心擊球。可以使用人的肢體，作鞭打舉措，加強發球力氣。
總之，低落發球的要求，按舉措的要求安分守紀，使學生了解取得告捷的興奮。
以上是我對這節課的反思。謝謝各位！
《排球一邊入手發球》教學計劃說課
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