中考排球托球的規則(綿陽新中考體育——排球滿分攻略及訓練技巧)

時間:2024-08-21 15:31:38 閱讀:2

綿陽新中考體育——排球滿分攻略及練習本事

?2020年綿陽市中考時間定為6月11—12日公布,還不清晰各科測驗時間的伙伴們可以戳鏈接查察。與往屆中考體育不同的是,?2020中考體育接納全新“3+X”形式測驗法,選考項目標稽核內容均有所厘革。

昨天我們整理公布了?新中考體育——籃球滿分攻略及練習本事,今天持續為各位帶來新中考排球項目及練習辦法先容。排球稽核內容為:對墻墊球,發球。

(1)對墻墊球

測試園地選用平整平滑且垂直于地表的墻面,高度不低于 4 米。在地表距離墻壁 1.5 米處劃一標志線(如圖):


受試者站在標志線外,本人將球向前上方拋起,雙手一連對墻墊球。以墊球觸碰墻面的個數紀錄成果。

溫馨提示:

a.若受試者開頭測試時,直接拋球觸墻,則該次拋球觸墻不計數。

b.受試者有以下舉措可視為調停,但不計入墊球個數:單手墊球;上手傳球,且不持球;肢體其他部位的擊球;一連兩次擊球;限定線內(含踩線)的擊球。

練習要點

①準備舉措

1.對墻墊球應接納半蹲姿勢。半蹲姿勢要求兩腳開立,兩膝彎曲,上體前傾,重心靠前,膝部的垂直線應在腳尖前方,兩臂輕松天然彎曲于腹前。在墻面上用粉筆畫出一定高度的線條(依據學生身高,畫出不等高度的線),做蹲姿練習時膝樞紐不克不及高于該線條。反復練習該舉措,姿勢定型,為后續持球練習打下基本。

2.調停手型及擊球部位,兩手臂夾緊,直臂擊球。用前臂的伎倆樞紐以上10厘米支配的兩小臂橈骨內側所構成的平面擊球,擊球的后側下部。經過提肩、頂肘、壓腕、抬臂等舉措擊球。

3.雙手持球觸地練習。練習時雙手持球向左挪動兩步,半蹲,用本人手中的球觸地,然后向相反的朝向做相反的舉措。了解舉措之后再做前、后、左、右的快速挪動放球練習,以培養球感。

②對墻墊

中考要求考生與墻最少堅持1.5米的距離,墊出的球屢屢擊在距地表1.5米及以上的墻面上。這就要求考生墊較近距離的球和接來球力氣較小的球。因此迎向來球時,肢體重心應隨著擊球舉措向前上方挪動。

1. 依據墻面反彈來的球,公道控制擊球力氣。依據墻面反彈來的球,公道控制擊球力氣。初學者力氣時小時大,容易掉球,應先對墻近距離的練習,然后徐徐過渡到稍遠距離的練習。

2. 正面向上墊高、低球的練習。對墻墊球歷程中力度、重心、距離等要素的厘革會形成球忽高忽低,我們起首可以接納原地一連變動墊上下球的辦法練習墊球(如墊3次低球后立刻墊2次高球),武藝熟習后運用到對墻墊的練習中,做遠近距離變動墊球練習。

3.反復練習,調停到達上、下肢的用力和諧。

(2)發球

測試園地為標準排球園地,男人網高 2.43 米,女性網高 2.24 米。男生僅限使用正面上手發球(擊球點高于肩且有分明的揮臂舉措),女生發球舉措不做限定。

正面上手發球教學

入手發球教學(僅女生可選該辦法)

受試者在發球區內隨意地點,依照排球比賽發球端正發球。每名受試者有 10 次發球時機,告捷發球 7 次記滿分。

標準排球場長18米,寬9米,周圍最少有3米寬的無停滯區

練習要點

①拋球

前女排國手殷茵談到拋球:“持球手要直臂勾腕托球,送球時向上要穩,球不克不及支配偏移,堅持在肢體正中稍偏右地點,要注意托腕出球,而不是撩上去的。關于初學者來說,出球不宜過高,拋得越高,擊球的時間越難把握。”

1.以右手拋球為例,用左手手掌安穩而準確地將球拋在體前右肩前上方(左撇考生換另一個朝向)。

2.拋球高度:拋球到脫手最高點一球的地點(約50 -70公分)。練習時可以有熟悉地控制拋球力度,用相反的力度拋球,將拋球高度安穩下去。

3.拋球同時準備揮臂舉措。以右手拋球為例,左手拋球時,右手輕松小臂,抬大臂貼耳邊拉開,肘樞紐與耳持平,拉臂幅度大,肢體微后仰,肢體重心傾向后,為揮臂擊球做準備舉措。

4.練習園地。思索到園地練習的條件僅限,平常練習可面臨墻壁練習,測好距離劃好線舉行拋球練習。

②擊球

1.揮臂,以肩為軸,大臂動員小臂揮擊。以右手拋球為例,拋球后右腳蹬地重心前移,以轉體收腹敏捷帶入手臂的揮動。揮臂軌跡要向前,不克不及斜線揮臂,很多人一揮就把手揮到了肢體的左側,這是極度錯誤的舉措。在練習時揮臂速率可由慢到快,增速舉行。

2.堅持直臂擊球。揮臂擊球的歷程中,曲臂很容易招致球不克不及過網。向前揮臂的活動軌跡要與地表平行,手臂不克不及往下拖。

3.擊球點要高,在排球最高點就揮臂。擊球舉措要敏捷會合,忽然倉促,正中不克不及有中止,如此第一可以確保擊球高度,第二容易擊球準確。

4.擊球地點要準確,擊打球的中下部。手部擊球的部位應該用掌根同時擊球,擊球的剎時不克不及曲腕。

5.關于力氣相對較小的學生,可以以肩為軸,擊球之后招臂不休頓,直接送肩,把手臂揮出去,有助于擊球發力。

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