“視”以促教
“導”致使遠
——光芒區教科院專家團隊來校視導教導教學事情
為強化教學辦理，提升講堂教學實效，進一步推進學校教導教學高質量提高，11月14日，深圳市教導封建研討院光芒分院一行18位專家團隊到臨南方科技大學從屬光芒鳳凰學校舉行教學視導事情，切脈診斷學校講堂教學、學科教學。
和合共生，聚力氣
學校高度器注重導事情，由向導班子、各部分賣力人及各科組賣力人協同到場晤面會并伴隨視導。
晤面會上，學校行政賣力人王珍同道向區教科院專家來學校引導表現了接待和感激，副校長何運敏同道從基本情況、特征建立、家校共育、教科研辦理、教員步隊和中考備考事情六方面向教科院舉行事情報告。
深圳市光芒分院中學教學研討部主任、初中汗青教研員何劍波對學校在教導教學事情所取得的成果給予富裕一定，以為學校質量目標熟悉明白，師生精力面貌精良，渴望學校能持續斬獲佳績。
聚焦學科，踏實行
講堂教學是教導活動的基本構成局部，是實行學校教導的基本途徑，也是師生互動、協同發展的天地。
本次視導活動，列位專家深化講堂，聽取了語文、數學、封建、體育、美術、音樂、道法、勞作、心思、汗青、生物、地域、物理、化學14個學科的32節課，還以座談會的情勢舉行了對教學研討、家庭教導的討論，近距離了解教員的講堂教學辦法辦法、講堂教學后果和教員教學才能，真實為學校教員的講堂教學提供精準引導。
01 數學
黃曉欣教師帶來了出色的《什么是周長》。
她以“螞蟻比賽”的興趣情境引入，引發學生的學習興致，讓學生在活動中以為物體外表的一周，經過摸一摸、量一量、數一數等利用活動探究圖形的周長，讓學生在做中學。
張子岱教師以輕重會厘革的正方形為切入點，解說了變量間新的特別干系，辨析了二次函數的看法，并經過一題多變的情勢對自變量取值范圍和函數辨別辦法舉行了過細探求，特別是接洽生存籠統出數學看法。
02 封建
小學封建備課組曹建勇教師和陳石鑫教師分散準備了“時間在流逝”和“食品中的養分”兩節課，教師們上課準備富裕，學生反響熱烈。
03 道法
何姍姍教師執教研討課例《愛在家人世》，通引導學生唱《游子吟》手指舞進入講堂，讓學生經過愛的追念講親情故事，在愛的碰撞環節聽聽家長與孩子交往的懷疑，與學生一同探求親子分歧的緣故息爭決辦法。
林心宜教師執教的“情況沾染大搜刮”以小記者的身份貫串講堂，讓學生從捕捉訊息線索、了解訊息選題、學習訊息觀察、深度報道展現、小記者總結五個環節動身，探求情況沾染成績，承當情況保護的社會責任。
04 地域
龔樂廷教師解分析晰易懂，團結地形圖、生齒分布圖、天然增長率圖，器重學生互動與探求。為學生展現出天下生齒基本摘要，分布特性以及生齒成績這三個主要環節。
05 生物
韓玉靜教師積極創設生存情境，將看不見的微觀真菌布局生動外貌地展現出來，同時團結教學重難點，培養學生的封建邏輯頭腦。
何曉林教師在教學中善用導學案，以知識清單的情勢協助學生了解細胞分化與生物體的布局條理，經過多媒體武藝的使用將籠統的內容具象化生動化，以突出重點，打破難點。
06 體育
張尚教師和廖文森教師分散執教“籃球-行進間雙手胸前傳接球”、“籃球-行進間直線運球”。
07 美術
譚鈴潔教師執教的七年級課程《傳情達意的賀卡》帶領著學生了解賀卡的基本知識和布局情勢，經過欣賞、演示、教學法等互動學習，讓學生能在入手、動腦、動眼的全盤團結，提升學生的入手才能，在創作實踐中把握計劃賀卡的辦法。
陳文娟教師執教的二年級《雜技小演員》的課程計劃感強，教學環節環環相扣，經過比力和察看，帶領學生探求不倒翁不倒的封建原理，同時創設幽默的雜技小演員招募情境，引發學生的學習興致。
08 音樂
趙敏教師執教的《沃爾塔瓦河》一課不僅帶領我們欣賞捷克民歌的魅力，還與美術學科交融的探究，完善解釋了新課標中中心素養如安在講堂中實行。
王玥萌教師執教的五年級《芳華舞曲》的課程計劃感強，教學環節環環相扣，經過比力和察看，帶領學生探求二胡的封建原理，同時創設幽默的小情境，引發學生的學習興致。
研思并舉，促進長
為真實提高講堂教學實效，各學科專家深開學校教研組，以團隊教研的辦法舉行評課議課，對講堂教學舉行會診切脈與開方引領，與教員們舉行面劈面交換。
不負眾望，砥礪前行
在活動最初，程嘹亮書記表現：此次學科教學視導既是體貼與厚愛，更是勉勵和推動。南科鳳凰全體教員會以此為契機，建立更高質量的講堂，不休提升學校的教研水平與教導質量，為學校教導教學事情踏實好效展開奠基基本。
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