少兒足球考級先考幾級（足球也要考級？禁止幼兒足球考級，對應試足球說不）

　　

　　相信不少學過樂器的小伙伴，記憶中都有被考級支配的難（kong）忘（bu）片段。

　　可是如果說足球也能考級，你是否要說一句“活久見”。

　　最近，“全國幼兒足球活動負面清單”發布，當中包括7項禁止事項和1項嚴控事項。

　　其中就包括“禁止幼兒足球考級”。

　　

　　想學足球的少年們，終于可以松一口氣了。

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　　“足球要從娃娃抓起”，這是所有球迷都能脫口而出的口號，也是足球發展不變的真理。

　　但我們的少兒足球究竟該如何去抓，卻仍在探索當中。

　　“足球考級”的設想就是諸多嘗試之一。

　　

　　這一設定誕生于2013年左右，當時的構想是評分制度建立起來后，孩子有階段性奮斗的目標……

　　一級級地往上考，顛球20個一個級別，30個一個級別。

　　

　　期待的結果是可以促使孩子朝著更高階段去奮斗，家長也會去支持一級級的系統化訓練。

　　雖然理想很豐滿，但現實卻是骨感的。

　　眾所周知，足球能成為世界第一運動，就是因為其普適性。無論高矮胖瘦，速度快慢，都能找到自己的位置。

　　

　　而把如此靈活的一項運動，變成完全可以量化的考級，就像正襟危坐用刀叉吃烤串，總讓人感覺不是內味兒了。

　　

　　正如球迷們吐槽的那樣：巴西孩子們都在街頭踢球，他們有沒有考級？

　　其實，放到一個更大的語境中，通過“考級”來發展幼兒足球，可以與“將足球納入應試教育范疇”“升學考試也要包括足球，足球不過關不能上大學”等一類說法相提并論。

　　確實，若以應試教育的方式來強化校園足球，短期內或許能提高青少年踢球人數，但從長遠看，卻不能治標治本。

　　此前某地就有過中考體育包含足球的規定，一時間學生和家長將市內足球搶購一空，各種足球培訓班場面火爆。

　　但中考過后，足球熱卻迅速降溫。不愛足球的學生很快棄球而去，原本喜愛足球的孩子也心生逆反，最終政策也不了了之。

　　

　　其實這口鍋并不能讓足球全背，“考級重災區”鋼琴也沒逃過宿命。相信每個小伙伴身邊都有動輒鋼琴8級、10級的“神童”，但卻很少有人把鋼琴變成終身的愛好。

　　反而那種考完鋼琴十級卻只會機械彈奏指定曲目，或者拿證之日就是鋼琴吃灰之時的現象比比皆是。

　　

　　本身是帶給人快樂的足球與音樂，反而成了“功課”和“負擔”。因為在我們的認知中，一旦考試成為最終目的，人們就容易以投機心理應對，并以逆反心理結束。

　　對于中國的幼兒足球而言，需要的并非是考級、拿證，而是踢球的時間場地，以及“野蠻生長”的權利，要“快樂足球”，而不是“應試足球”。

　　

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　　對于禁令的頒布，一些媒體評論直言，此時出臺，對整個體育培訓行業，乃至中國足球都可謂是正當時。

　　值得注意的是，“負面清單”還包括禁止進行正式足球比賽；禁止進行成人化、專業化、小學化的足球訓練；禁止進行足球的頭球練習；禁止足球操等形式化的表演；禁止所有負重的力量練習；禁止全國足球特色幼兒園幼兒只練足球；以及嚴格控制運動時長和運動的強度。

　　

　　校園足球專家張路在接受媒體采訪時也表示，按照規律，在幼兒和兒童階段，體育運動首先要保證孩子身體的正常發育。

　　如果過量訓練，不但不能讓孩子正常發育，反而有負面影響，比如個子長不高、心臟出現問題等等，得不償失。

　　在他看來，這份清單就是在告訴幼兒園和家長不該干什么，這是對幼兒足球負責的態度。

　　

　　其實我們不妨捫心自問，讓孩子們踢足球的目的是什么？是進球，是拿獎杯，是炫耀嗎？

　　取得成績固然欣然，但讓孩子愛上體育活動，肆意揮灑青春與熱血，讓體育植根于心中，顯然才是最終目的。

　　通過在球場上的奔跑，孩子們懂得拼搏的意義；

　　可能會被絕殺、被逆轉，但他們也學會了面對失敗并重新奮斗；

　　也許學業與足球會產生沖突，此時就更需要加強自律與時間管理，平衡二者的矛盾……

　　這是足球之外的寶貴財富，足球本身也因此而強大。

　　

　　所有這些，顯然都比拿下“足球專業10級”，要重要得多。

　　

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