排球變向傳球(傳球技術意識實施要領)

傳球武藝熟悉實行要領

#足球助力團#傳球的潛伏性：打擊隊員應久有存心令本人的傳球意圖真假厘革莫測，使防衛者產生錯覺，產生錯誤推斷，博得名貴的時間、空間，同隊友一同創造更多的打擊時機。很多時分具有要挾性的打擊場面的構成，屢屢是由于一次告捷的潛伏性傳球制造出來的。

籃球場上常常看到打擊隊員使用眼前傳球、反彈傳球、背向傳球、手心外甩變向傳球等武藝都具有潛伏性，加大了傳球成成聽從和得分聽從，使比賽十分出色。足球場上相反可使用外腳背變向蹭球及相當于籃球眼前傳球的腳后跟傳球、腳后變向傳球等，都極具潛伏性。

潛伏性傳球不應該是場上雜技扮演，故弄玄虛，而是要有明白使用目標，舉措要傳神，不但要形似，而要有神，要神似才有作用。潛伏性傳球在“詐騙”對手的同時，偶爾與本人隊友共同不默契，也會弄巧成拙。練習時隊友間應富裕交換，使用時為加大潛伏性，只能靠互相間心心相印去完成。有些潛伏性傳球武藝舉措難度較大，傳球告捷率約莫不及常規辦法傳球，一局部時分還會有被對手察覺搶斷的風險。潛伏性傳球，最好是在緊張的時分和地點忽然、偶爾使用。

比如在中前場、禁區、要地等欲倡導一次好效的打擊，打擊前奏的短傳性配適時最好效。不分場合濫用潛伏性傳球，將丟失其出其未料的后果，還會帶來某種水平的風險。好比變戲法，老變一個把戲，總會被看破而成笑柄。潛伏性傳球可參見（圖1）攻方2號隊員得球，應佯裝看不見3號隊員助攻，而欲橫傳1號，或本人運球打破狀。目標是吸引防衛隊員2號、3號的注意力，不要過早防備助攻上去的3號隊員。2號隊員完成上述偽裝舉措后，適時用外腳背一蹭傳一記地表球，3號隊員應心心相印不減慢本人的助跑速率，接球后敏捷掙脫，可博得必要的時間、空間，完成一次有要挾的打擊。2號球員的一切武藝舉措以假亂真的水平，將決定此次潛伏性傳球的后果乃至決定可否倡導一次好效打擊。

傳球機會：要想對在比賽中每次傳球的機會都作出推斷和評價是不太約莫，也是沒有必要的。比如，從本人后場舉行尋常性倒球，就沒有必要束縛其傳球機會。別的，當持球隊員接球時就以前是處于攔阻位置，可以認定為在被逼情況下告急處理式傳球。此時，任何人都不成能單憑本人志愿選擇傳球機會和路途，這一類傳球是無法對其傳球機會評定正誤。

討論傳球機會是指持球人有約莫、有條件舉行選擇傳球的機會，大概是在緊張性地區依據事先的場景，有一定要求的傳球要舉行機會選擇，以提高該次傳球的質量而言的。

傳球機會得當主要是針對傳球人的要求之一，基本要點就是要“適時”，傳球武藝舉措快或慢應沒有一定端正，機動運用為最佳，該快則快，該慢則慢，快中有慢，慢中有快，傳出去的球應能使隊友接得流利順遂，可否幫助其發揚武藝專長，接球上風為權衡標準。假如一傳一接能使持控球形態有所改良，大概是構成一定要挾性打擊場面的應該認定為最佳傳球機會。

圖2

舉邊路一次助攻為例，參見（圖2）。2號助攻上去到第（Ⅰ）地點，1號傳球，機會過早，2號需本人持球運球一段距離才可傳中。低落速率影響傳球策應后果。2號助攻上去接迎到第（Ⅱ）地點時，傳球機會過晚，一來2號隊員約莫越位，大概得球后沒有充足的調停時空，只能停球，匆忙傳中質量下降。相似如此傳球機會應選擇在（I）和（Ⅱ）之間傳出。辦法可模仿排球武藝上“時間差”打法，1號隊員有傳球舉措但不真傳，以使防衛1號、2號隊員都暫且不會沖上去逼搶球，并堅持“運動”形態張望，待到2號隊員跑到預定地點，1號隊員可在無干擾情況下，敏捷準確堅決傳球，完成一次邊路助攻。

舉打控制球法為例，為增長全隊控球時間，就必需把在中場搶斷下的球想法在雜亂拼搶場面中漸漸將球控制下去，牢牢地把握在本人腳下，再構造有體系的打擊。在此種戰術引導下，要求每名隊員從對方搶斷下去的球都以不休球辦法一次性觸球，一連多次倒腳，使用多個策應點，終極令防衛一方無法追逼。攻方將球控制在某個點上，報答創造出一個為下一步有約莫接納高質量武藝舉措（運球、傳球……）打下基本。此類傳球當屬越快越好，越準越好。腳弓推球為上，盡快倒出重圍，取得控球權，以利再戰。

凡中前場，特別是前場關鍵地區，隊員之間舉行短傳共同（或底線傳中）時，傳球機會的選擇應以可否構成一定打擊性思索，應允許帶有一定風險性。即此時，傳接球的失誤視情節應該酌情處理，不一定按錯誤而定論。

圖3

一些新隊員或短少傳球熟悉的隊員在傳球機會選擇上，單純以“快”處理為準則。偶爾，如此做恰好是錯誤而不利的。比如，參閱（圖3案例，圖中2號隊員得球后，快速出球給1號隊員，這一傳球機會和路途就是錯誤的。（圖3）①標示路途，1號接球后，近距離1對1，比2號持球隊員更難于處理。這次傳球傳出了本人的責任，而給隊友制造了貧苦。2號隊員持球面臨防衛2號隊員距離較大可以先小運球，乘機再傳給1號隊員突入向前，見②大概是在有充足的察看時間、舉措空間內，冷靜的適時準確傳給邊路打擊的3號隊員，構成一個新打擊點，見③。一個有責任心，有傳球熟悉的隊員，在傳球機會決定時，起首思索的是把困難留給本人，做到盡約莫多的吸引對方防衛力氣，轉移防衛重心陣形，為隊友策應跑動制造出最大發揚潛力的時空，構成一次有要挾性的打擊共同。一個步隊有1~2名如此的隊員，不愁會打敗仗。如此的隊員才算是有代價的球員。

傳球速率運轉軌跡：要求傳球隊員一定要有責任心，對傳給隊友的球要賣力。有相當多的時分，相當多的隊員在傳球時出球速率、朝向眷注和自我控制不夠，球傳出去就算完事，這不切合傳球熟悉的要求。關于打擊中短傳配適時，傳球的速率控制一定是一項專門高明的藝術，相對不是以快為準，把握好了約莫是一次妙傳進而構成打擊；把握不佳，接球隊員困難，舉措失衡，失準，“掉體面”，并且約莫會被搶斷、丟球，本人崩潰了一次打擊。

傳球速率、軌跡把握好的標準是，幫助接球隊友武藝發揚，做到誘騙防衛人既要打擊搶斷攔阻，給點“優點”，但又不克不及實踐得著來球，接球人使用肢體保護去接或假接來球，順勢過人掙脫防衛，使用這一個防衛真空直接構成一主要挾，或在局部構成一個以多打少的有利于打擊的場面。

一支高水平的足球隊在練習和比賽中，對傳球武藝公道運用，應思索每次緊張性傳球的潛伏性和機會性及速率、朝向等幾項武藝舉措團結在一同，給接球隊員創造便利，并能順勢過人。能按上述要求去做，就是傳球武藝環節和傳球熟悉的最高處步。

傳接球信號與默契：劇烈的比賽中，隊員之間傳接球多有推斷失誤，策應隊員跑到位而傳球人未傳，或傳球隊員傳球到位，接球人沒動，劈面錯過，多有遺憾。若用喊話辦法互相接洽，因園地大，且易暴露意圖而不成取。因此，為提高傳、接球告捷率，需靠信號表現或互相間默契共同。足球場上主要靠傳球人及時察看，了解接球人跑位趨向，做好超前推斷。接球人要依據抱負路途和目標地點，經過表現或手勢指揮伙伴傳球。一切打擊隊員中一局部以為有防衛空當可使用，有跑位接球創造新的打擊時機時，都應自意向傳球人做出要球手勢。多個要球策應點，會給防衛人帶來更多貧苦，傳球人應審時度勢傳球給一個最具要挾、最值得信任、最有告捷約莫的隊員。

一支步隊在練習中，隊員要養成要球和察看的習氣，訂定切合本人接納的一套交換信號，比賽中要在緊張時候、緊張地區大膽使用，并且應該看做是傳、接球武藝公道運用的緊張幫助伎倆，是傳接球武藝的增補。比賽后要仔細總結一些告捷的履歷，標準交換信號，漸漸使隊友之間傳、接球到達默契的水平。

上述傳球武藝熟悉實行基本要求和要領的內容，除了要在實際上富裕了解外，更要訂定出一套在傳球武藝環節使用上的實用辦法，兩者兼得，才干確保全隊傳球熟悉的真正提高及傳球質量上的分明變動。

要依照傳球武藝運用的優劣即傳球熟悉要求的標準，權衡、區分每次傳球的質量，區分出優劣品級和典范的案例標準，用來比力比賽場上每個隊員傳球武藝運用實踐體現，并使其量化。如此可以協助教練員、運倡導準確熟悉每個隊員真實的武藝運用水平，令人佩服的明白標出每個隊員傳球質量的上下，表彰好的典范，批評差的典范，責令改正其缺陷錯誤。真實如此做起來，全隊的總體水平才會好效地提高。要記取，總是憑印象以為似是而非，又沒有什么可紀錄的原始材料的外表評議（打分）運倡導場上體現的辦法，是不封建和不成取的。

傳球武藝運用云云，接球、運球、射門等武藝運用都是云云。缺乏對運倡導定性、定量、好效考評，如此的步隊長此下去，就會天然滑坡，就像沒有堅固的基本和缺乏粘協力的堆砌修建物一樣是不會安穩的。