一、學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。?
2.感受白鷺之美，體會作者在這個形象中寄托的思想感情。?
3.認識文中抓住對象“神”的特點加以表現而又不拘泥于具體實在描寫的寫作特點，并嘗試學習這種寫法。
二、教材解讀
本課是統編版五年級上冊第一單元第一課的課文。這是一篇優美的散文詩，作者用優美的語言介紹了白鷺的美，表達了作者對白鷺的喜愛之情。
這篇課文其實是告訴同學們，要善于在尋常事物中發現美，讓同學們明白美就在我們身邊，我們要善于發現美。
三、作者簡介
郭沫若：（1892—1978），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，1892年11月16日出生于四川樂山沙灣，現代文學家、歷史學家，新詩奠基人之一，中國科學院首任院長、中國科學技術大學首任校長 、蘇聯科學院外籍院士。
郭沫若的作品有：散文集《長春集》、《潮汐集》、新詩集《女神》；《中國古代社會研究》等。
四、生字組詞
宜：yí（相宜、適宜、事不宜遲）
鶴：hè（白鶴、丹頂鶴、鶴發童顏）
嫌：xián（嫌惡、嫌棄、討人嫌）
朱：zhū（朱紅、朱鷺、朱砂）
嵌：qiàn（鑲嵌、嵌在、嵌入）
框：kuàng（鏡框、木框、條條框框）
匣：xiá（匣子、鏡匣、木匣）
哨：shào（放哨、哨兵、花花哨哨）
恩：ēn（恩情、恩惠、恩愛）
韻：yùn（韻母、風韻、琴韻悠揚）
五、多音字
好：hǎo（好像）hào（好學）
難：nán（困難） nàn（災難）
六、近義詞
精巧——精美 配合——協作 適宜——適合
孤獨——孤單 恩惠——恩典 鏗鏘——高亢
七、反義詞
精巧——粗劣 配合——干擾 生硬——自然
恩惠——怨恨 清澄——渾濁 優美——丑惡
八、理解詞語
精巧：(技術、器物構造等)精細巧妙。
適宜：合適；相宜。
生硬：勉強做的；不自然；不熟練。
嗜好：特殊的愛好。
流線型：前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。
孤獨：獨自一個；孤單。
恩惠：給予的或受到的好處。本文指白鷺給黃昏中的鄉村帶來的美、生機和活力。
清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明潔的意思。
美中不足：雖然很好，但還有缺陷。
鏗鏘：形容聲音響亮而有節奏。
九、詞語搭配
(精巧)的詩 (粉紅)的朱鷺 (灰色)的蒼鷺
(雪白)的蓑毛 (鐵色)的長喙
(優美)的歌 (孤獨)地站立
十、詞語拓展
含有“不”字的四字詞語：美中不足
卓爾不群 求之不得 局促不安
水泄不通 出其不意 月語拓展
攻其不備 誨人不倦 自強不息
應接不暇 紋絲不動 心照不宣
十一、課文分段
第一部分（1）：全文的總起句，以精巧的詩來比喻白鷺的美。
第二部分（2-8）：具體描寫白鷺的美。
第三部分（9-11）：與第一部分首尾呼應，抒寫了作者對白鷺如詩一般的美的贊嘆。
十二、句子解析
1.色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。
概括寫顏色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流線型結構,那鐵色的長喙,那青色的腳……
“那……那……那……那……”連用四個“那”字，從“簑毛、結構、喙、腳”(從整體到部分、從頭到腳)描寫白鷺的美。
3.晴天的清晨,每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂,看來像是不安穩,而它卻很悠然。
“不安穩”與“悠然”對比，寫出了白鷺的棲息特點。
4.這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?
運用反問的手法，增加了對白鷺棲息特點的神秘感，產生無限的遐想。
5.——不,歌未免太鏗鏘了。
用“——”(破折號)給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無處不美。
十三、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
這篇散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受。
2.課文是從哪些方面來寫白鷺的？
外形(顏色、身段) 生活習性(覓食、棲息)
3.白鷺給作者怎樣的印象？
白鷺是一首精致的詩。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。
4.為什么說白鷺是“一首精巧的詩”“一首韻在骨子里的散文詩”?
白鷺雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳，顏色非常和諧；流線型結構的身段大小非常勻稱，這一切都很適宜，它的外形就像“一首精巧的詩”。
白鷺在清水田里靜靜地釣魚、在枝頭孤獨地站立、在黃昏的空中低低地飛行，使人產生無限的遐想，充滿了含蓄美，就像“一首韻在骨子里的散文詩”
因此，作者說白鷺是“一首精巧的詩”“一首韻在骨子里的散文詩”
5.白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。寫法上有什么特點？
首尾呼應，總結全文。
十四、課文主題
這篇文質兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜愛。
一、讀拼音，寫詞語。
1.這里四季如春，很shì yí（ ）休養。
2.我們欣喜地發現，bái hè（ ）的數量增加了，這說明我們的環境變得更好了。
3.他把這張珍貴的照片放進xiànɡ kuànɡ（ ）里，保存起來。
二、下列各組詞語，書寫完全正確的一項是（ ）。
A陪合 口哨
B韻味 朱紅
C清澄 歉氣
三、根據意思寫詞語。
1.精致、巧妙（ ）
2.大體很好，但還有不足。（ ）
3.安閑、閑適的樣子。（ ）
4.普通，一般。（ ）
四、完成下列練習。
1.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了?！边@句話運用了______________的手法，突出了白鷺_______________的特點。
2.“整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面?！边@句話運用了__________的修辭方法，表現出_________________________，表達出
_______________________________。
五、課文整體梳理。
這篇文章描繪了白鷺獨特的美，作者描繪了三幅畫面，分別是_________、_______________、_________________，從中我們可以感受到作者對白鷺的_________和______________之情。
六、重點段落品析。
?、偕氐呐洌╬èi bèi）合，身段的大小，一切都很適宜（yì yí）。
?、诎Q太大而嫌（jián xián）生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
?、勰茄┌椎乃蛎侨淼牧骶€型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。
1.劃去括號里加點字錯誤的音節。
2.片段中劃橫線的句子和下列哪個詞語相呼應（ ）。
A適宜 B配合 C尋常
3.第③段從______、______、______、______等幾個方面介紹白鷺，體現白鷺的美。
七、白鷺是那樣惹人喜愛，我們應該怎樣去保護它們呢？請說說你的建議吧。
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參考答案：
一、1. 適宜 2.白鶴 3.相框
二、B
三、1.精致 2.美中不足 3.悠然 4.尋常
四、1.對比 大小適宜 2.比喻 田園之美 喜愛
五、圖畫之美 悠然之美 清澄之美 贊美 喜愛
六、1.bèi yì jián 2.A
3.蓑毛 流線型結構 長喙 腳
七、示例：我們可以建立白鷺自然保護區進行保護，禁止人們傷害它們，給它們一個安全的生存環境，讓它們健康成長。
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