這是職業生涯的重要一步（新征程奮進者｜在這位校長帶領下，“賞識”成為一種氛圍）

　　【編者按】

　　踔厲奮發新時代，篤行不怠向未來。

　　歷史屬于奮進者，正是一代代開拓進取、砥礪前行的人們推動著社會向前發展。浦江之水奔涌不息，千萬人的努力與付出成就了今天的上海。

　　今年是新時代新征程具有特殊重要性的一年，澎湃新聞持續推出“新征程奮進者”系列稿件，致敬在平凡崗位上拼搏奮進的行動者。

　　最好的成長，是相互成就。

　　對于上海市徐匯區匯師小學黨總支書記、校長宓瑩來說，這句話生動地詮釋了她和全校師生共同攜手凝心聚力，迎難而上，一次一次向著新的目標起航的過程。

　　

　　宓瑩和匯師小學的學生們。 本文圖片均為校方提供

　　在百年老校扎根29年

　　徐匯區匯師小學創辦于1870年，有著152年歷史。

　　如何理解“匯師”的名稱，在宓瑩看來，一是匯天下英才，指的是教師隊伍，二是匯各類課程，讓學生有更多的選擇機會。

　　1992年還在師范學校就讀時，宓瑩就來到匯師小學的前身徐匯區第二中心小學見習，1994年畢業后正式進入匯師小學工作。

　　她從一位普通的數學教師，到備課組長、再到教學教導和副校長，2009年擔任校長。

　　在她的引領下，匯師小學從只有一個校區、24個班級的小學，歷經兩次轉制，發展成為三個校區、58個班級、近2600名學生的名校，辦學質量有口皆碑。

　　宓瑩本人也獲得上海市教育系統“三八紅旗手”、上海市特級校長、上海市“四有”好教師（教書育人楷模）提名、上海市先進工作者等多項榮譽。

　　宓瑩說：“29年扎根在匯師這片土壤上，和匯師小學的關聯已經不僅僅是工作，是職業，更是事業。”

　　

　　宓瑩（左二）和團隊討論工作，右一為劉汝敏

　　賞識帶出穩定的教師隊伍

　　匯師小學副校長劉汝敏20年前剛到學校時，就和宓瑩搭班，一個教語文，一個教數學。劉汝敏坦言，自己選擇做老師，初心并不是太明確，“入職之初的5年，是我職業生涯最重要的階段，宓校長的日常工作狀態，與我搭班對我的言傳身教，讓我對教師這份職業有了更多的堅定感?！?/p>

　　劉汝敏從一名語文教師、班主任，到后來開始負責學校的教育科研工作，課程建設，直到現在走上校級干部的崗位，“可能認識我的人都知道我本身不是一個很積極主動的人，其實身上有點惰性，但能前進每一步，是因為有一個很好的團隊和氛圍，在后面不斷推進著我?！?/p>

　　給平臺也壓擔子，這是老師們對于宓瑩最集中的評價。

　　“我思考的最多的就是要讓教師隊伍保持穩定，這才是一所學校能夠持之以恒辦下去的良好基礎?！卞惮摻榻B，學校堅持“以教師發展為本”，加強校本研修，形成了“目標引領—自擬規劃—多維協商”和“專業解讀—分級應答—自我研修”機制，加快教師專業化發展，形成了優質的市、區、校級骨干梯隊和合理的老、中、青教師梯隊，打造政治素質高、師德修養好、業務能力強的師資隊伍。

　　校長賞識每一位老師，老師賞識每一位學生。在匯師小學，“賞識”成為了一種氛圍。

　　在宓瑩眼里，每位匯師人都有閃光點。賞識潛質，賞識長處，幫助每一位教師、學生和家長樹立自信，激發潛能。

　　豐富的課程拓展孩子們的想象力

　　衍紙生花、京韻潤童心，這些都是匯師小學的學生們特別喜歡的課程。

　　匯師小學課程發展部負責人嚴琴介紹，豐富多彩的“學校少年宮”資源是學校的特色。學校開發建設集選課、學習、管理于一體的信息化平臺，每學期圍繞“語言與思維”、“科學與技術”、“藝術與人文”、“體育與保健”四大類，提供80余個科目供學生選擇，課程數量達到學校班級數的150%，儲備數量達到200%。每年有超過80%的教師參與到“學校少年宮”課程的開發和執教。同時，學校還充分挖掘家長、社區和共建單位的課程資源，提升課程品質。

　　學校引入優質的校外師資及團隊，發揮各學科教師自身所長，開設了包含藝術類、體育類、科技類、人文類等在內的50多個社團，做到每日有社團活動，幾乎每位學生都能參與社團活動，充分挖掘學生的個性潛能，增加學生學習的多樣性，讓每個孩子在不同領域各顯所長、發光發亮，很多學生更是通過社團活動在全國、市、區級比賽中斬獲了不少獎項。

　　

　　宓瑩和學生們

　　特殊學生和特長學生都擁有“個性化課表”

　　匯師小學對于學生的培養目標是：“讓每一個孩子健康、快樂、幸福成長”。

　　在學校，每個孩子都是學校的主人，各種活動甚至決策的產生都有孩子們的參與。

　　學校學生眾多，也會面臨部分特殊情況，比如生理上不太健全的孩子，他們隨班就讀，學校配備有專職的特殊教育資源教師，他們主要是從華東師大引進的。隨班就讀、需要接受特殊教育的孩子會單獨每天跟著老師上一節課，其他的時間，有部分家長也會根據情況選擇在班級陪讀。

　　

　　宓瑩把積累的經驗編輯成兩本專著

　　還有一類特殊學生就是特長生，比如學校有跳水好的，還有鋼琴彈得特別好的學生，他們提出能不能上午來上文化課，下午要去校外上一些專業課，像這些在某方面已經非常突出的特長學生，學校也會給他們提供個性化的教育，安排個性化的課表，特長生在學校上半天的文化課，再去校外參加半天專業的訓練，此舉可以讓學生既能夠學好文化知識，又能夠發展好自己的興趣特長。

　　匯師有很多的做法敢為人先，早在二十多年前，宓瑩就將自己的數學課開到了操場上和公園里，這與現在倡導的“項目化學習”理念十分類似，學校在減輕學生負擔方面的前瞻性做法也與“雙減”政策高度一致。

　　宓瑩將多年積累的寶貴經驗和做法編輯成兩本書：《有一種教學，叫明白》、《有一種成長，在匯師》，希望在匯師傳承下去。