互相的拼音(一年級下冊語文《7 怎么都快樂》)

一年級下冊語文《7 怎樣都興奮》

7 怎樣都興奮

［教學目標］

1.熟悉“怎、獨、跳”等13個生字，讀準多音字“得”；會寫“玩、很、當”等7個生字。

2.接洽上下文了解“單獨、有勁”等詞語的意思，團結生存實踐積累“跳繩、踢足球”等詞語。

3.借助拼音，準確、流利地朗誦詩歌；接洽生存實踐，讀出詩歌的情味，在反復朗誦中以為詩歌的節奏，了解生存中到處有興奮。

［教學重難點］

重點：認字、寫字，學習表現舉措的詞語。

難點：了解課文內容，積累動賓布局的詞語。

［教學課時］2課時

第一課時

教學歷程

一、發言導入

1.教員提出成績。

（1）同硯們，當你們一一局部的時分，你們都市做些什么呢？你以為興奮嗎？

（2）兩一局部呢？很多人一同的時分呢？

2.學生自在回復，教員總結，導入新課。

原本同硯們這么會玩啊，無論一一局部玩，照舊很多人一同玩，都很興奮。那么今天我們就來學習新課文《怎樣都興奮》。(板書課題)1.用一句話說說你一一局部的時分喜好做什么。

二、初讀課文，學習生字

1.學生自讀課文，將不會讀的字圈畫出來。

2.同桌互讀生字，互相改正錯誤讀音。

3.出示易讀錯的字，指名讀，并討論怎樣將字讀準確。

4.教員引導正音，重點引導前鼻音：怎、籃、連、運；后鼻音：繩、講。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是難點讀音，要協助學生讀準確。）

5.以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯的同硯當作小雞抓出來，引導讀音。

三、朗誦課文，學習第1末節

1.教員范讀課文，學生數末節。

2.引導朗誦第1末節。（圍繞“靜寂靜的”這一詞語，想象一一局部在家玩游戲的畫面，讀出一一局部游玩時特有的寧靜和自在。）

3.回復成績：一一局部的時分是怎樣的？可以做什么？

參照句式：一一局部的時分，周圍（），可以（），也可以（）……如此玩，很好！

4.出示動詞，練習讀，了解動詞。

5.拓展一一局部玩的游戲稱呼，學生實驗說一說。

四、學寫生字

1.出示生字“玩”“很”“當”“音”，認讀。

2.說生字布局，偏旁，組詞。

3.教員范寫，說筆順，學生察看。（“當”的筆順，“音”上寬下窄）

4.學生書空，描紅練習。

5.教員反省引導。

第二課時

教學歷程

一、復習舊課，引入新課

1.學生齊讀第1末節。

2.教員引入：一一局部可以玩這么多游戲，那兩一局部，三一局部呢？是不是可以玩更多游戲？

二、學習第2~4末節

1.引導朗誦第2~4末節。（接洽與伙伴一同玩游戲時的情形，讀出繁華、幽默、興奮的以為。）

2.學習了解第2末節。

（1）兩一局部可以玩什么游戲？為什么好玩？

（2）課件展現游戲，學生練讀，了解動詞。

3.同理教學第3、4末節。

4.課件展現游戲，學生練讀，標出動詞。

（1）課件出示詞語：踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事打羽毛球拔河……

（2）學生說說這些詞語的特點。（動詞+活動名）

（3）讓學生做一做這些舉措，并說說還曉得哪些動詞。

5.齊讀課文，以為游戲的興奮。

6.教員小結：一一局部，兩一局部，三一局部，多人玩都市很興奮。

三、教員引導謄寫

1.出示生字，引導學生察看漢字在田字格中的地點，觀看謄寫筆順。

2.找漢字紀律，識記生字。

（1）找出偏旁相反的漢字：講、許；很、行

（2）引導學生說一說另有哪些偏旁與之相反的字，下場謄寫展現。

（3）找出布局相反的漢字：

上下布局：當、音支配布局：很、講、行、許

（4）外表組詞比賽。

3.學生練寫生字，教員巡視引導。

四、講堂回憶，拓展伸

教員小結：無論是一一局部玩，兩一局部玩，照舊三一局部玩，或是很多人一同玩，各位都市感受很興奮。各位一同玩的時分，我們把興奮分享給互相，一一局部的興奮就變成各位的興奮。7.學完了課文，你明白了什么？

［教學板書］

7怎樣都興奮

一一局部很（）兩一局部很（）

三一局部很（）很多人更（）

［教學反思］

《怎樣都興奮》這首兒童詩歌充溢著童真童趣。詩歌中動詞偏多，因此我讓學生邊做舉措邊朗誦，以加深對課文印象。后方末節的教學以學生自學為主，加強了學生的自主性，使其在學習中感受興奮。