班主任工作所涉及的是一個個細致微妙的內心世界，故這項工作更是做學生"心"的工作。班主任應設身處地、將心比心，更應尊重、理解學生，給其適 當鞭策的同時，予以更多的鼓勵和支持。我相信，適度的愛護會給學生成長帶來無限的動力。為此，在實踐中，我恪守《教師職業道德》，忠誠黨的教育事業，并力爭做到以下幾個方面：1、培植愛心，善待學生 (1)始終確立為學生服務的思想。處于"危機期"的初中生更需要受到關心、愛護。所以，我非常注重與學生之間的"心靈溝通"，以誠相待，對于思想品德、行為習慣不良的學生盡力感化，抓住其品德行為中的閃光點，激發其上進熱情。 (2)注重周記交流。全國著名特級教師魏書生 曾將學生日記喻之為"道德長跑"，足以見得日記、周記在完善人格中起了特殊重要的作用。因此，我在學生周記的批語方面下了一定功夫，尤其對那些心理、情緒比較復雜，性格比較內向的學生，更注重批閱好他們的每一次周記，以不同的口吻疏導、勉勵，去其心病，扶其正氣。2、涵養耐心、寬待學生 學生在受教育過程中具有反復性，故班主任工作不能性急，要善于以寬容理解的態度對待學生，過于急躁和嚴厲，很容易使學生產生逆反b理而"欲速不達"。 (1)在學習方面，學生的基礎參差不齊，對于知識基礎差的學生，我能提出適度要求，激發其求知 欲望，并耐心細致地組織輔導，使他們循序漸進。 (2)在行為習慣方面，采用心理疏導、行為矯正、階段要求、家庭訪問、開展"主題班會"等活動，使學生形成良好習慣o (3)對于思想認識水平低的學生，我允許其犯非原則性的錯誤，克服其認識上的偏差和一些認識上的定勢，采取少批評的緩和態度，抓住根本，提高認 識。"仁愛"與"寬容"，開啟了學生紛繁復雜的內心世界，為學生自我發展、自我完善進一步拓開了彈性延伸空間，激發了學生熱情，其內驅力開始擴張，使得我所帶的班在學習方面成為年級的先進，其它指標在學校綜合評定中多為良好，連一位學習成績一貫較差的學生也在周記中寫道："我要用行動證明我并不是一個笨的人
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