心靈捕手觀后感(《心靈捕手》觀后感)

《心靈捕手》觀后感

作者：白小白

看完心靈捕手后，用兩個字歸納我的以為那就是：重生。

影戲主要報告了一個天賦少年威爾，他是一名孤兒，后被寄養家庭的父親凌虐，輾轉在多個寄養家庭，在童年飽受欺凌，留下了創傷。自此，他體現出反叛，以及對近距離人際干系交往的反抗和對心愛的女孩過分的心思防守等等負面心情。但他在學習方面頗有天賦，尤其是數學，他能容易解開由麻省理工大學傳授出的困難。但他并沒有承受過正統的教導，只做干凈工、修建工人等事情。即使他約莫是下一世紀的愛因斯坦，但是，他對本身的十分不信任的態度，不克不及去承受他人。傳授藍勃不愿這一天賦被埋沒，在一次機會偶合的情況下，讓他去看心思醫生。

由于威爾在童年蒙受過宏大的打擊，不樂意掀開心靈與他人交換，心思醫生都被他使用高智商趕走。被動之下，蘭波只好找到了本人的大學同硯桑恩。前多次的發言也并不是那么愉快，醫治時期威爾和史凱蘭墜入愛河，但威爾以為配不上她，以是在愛凱蘭去加州時決定和她分散。但是威爾不樂意分開，是由于不舍得本人的好友查克。之后查克的一段話改動了維爾，他說天天最開心的時分便是渴望去接威爾時，威爾早已分開。查克以為威爾有著他們沒有的才干，就不克不及像他們一樣，碌碌庸碌地度過平庸的終身，不克不及糜費與生俱來的才華與天賦。這讓威爾的心中出現了一絲蕩漾。

隨后威爾持續和桑恩的晤面，桑恩也漸漸向威爾形貌他已故的妻子，他所見地的人走茶涼，他的人生感悟。他既像是在勸導威爾走出內心，也是在報告本人的人生。而威爾也在這個歷程中漸漸掙脫對本人的束縛，沖破囚籠。

影戲《心靈捕手》旨在經過報告一個少年在數學方面是天賦、但是心中卻很孤寂的分歧，從這個創新角度來表達導演關于心思成績的對待。

令我印象深入的是，在最初一次發言中，桑恩看著威爾的眼睛反復著說：這不是你的錯...... 徐徐地觸碰到威爾最深的那份恒久以往的自責和否定，和那份過時的恐驚。但是很多事并不是如我們肉眼所看到的那樣，我們很多時分只是用我們的過濾鏡對待這個天下，每一局部來這個天下都有本人的職責，我們必需讓心靈真正束縛出來，開釋那份過時的恐驚，取得那份伶俐，真正的做一個自在人。

影戲中我還思索了另一個看法，那就是在數學傳授勉力想要威爾取得一個職位、發揚他的天賦時，在心思傳授還沒有掀開威爾的心思牢籠時，在工地上威爾曾說，我渴望當一個牧羊人，蓋一個屋子，生存在田野，養一群羊。我想，誰也不克不及說威爾如此講是錯的，他的確有過人的天賦，但是一一局部幸福與否，真的是將他本人的天賦使用到極致嗎？假如善于卻不熱愛，也無法從中了解到興奮，那么這真的是一一局部該去尋求的嗎。拋開所謂的社會責任來看，關于一一局部而言，我以為永久沒有最好或最佳，僅有最合適。而影片敘說的也正是如此，威爾最初選擇了職位，選擇了數學，選擇了自在，是由于他熱愛數學，只管在掃地，他眷注的照舊解題，在專注于數學成績的歷程中，他可以到達自我的滿意和愉悅。

看著威爾一步步地走出本人的牢籠，心中感悟頗深，有震撼，憂傷，感受...我們在本人的人生路途抬升走，面臨種種停滯，種種曲折。每一局部的發展都是不同的，面臨波折叢生的人生百態，內心有暗影、停滯在所不免，緊張的是我們怎樣去面臨。這部影戲就是在報告我們，怎樣才干不枉活終身，教會我們怎樣跟隨內心。

熱愛的白小白：

被你所說“過時的恐驚”而吸引。是如此，患得患失的心態，或多或少總是指向不克不及改動的已往，假如放不下已往，已往將成為我們前行歷程中極為極重的包袱。你的思索和提出的成績都振聾發聵，我本人的以為是，糜費天賦算是種犯法吧。正如你所言，由于，你沒有做本人喜好的和善于的啊！固然，我們屢屢會以為，代價的選擇十分多元化和天性化，但是，中選擇分明偏離本人的主航道時，就算他人不曉得，本人也欺瞞不外去。