聽課評語(公開課評語大匯總，教師評課萬能模板第二彈)

公開課考語大匯總，教員評課萬能模板第二彈

接待列位教師分開這里，經心整理了壓箱底的教員評課語萬能模板第二彈，這期不僅有講堂中教員的教學優點，還增長了評課中提出的發起與不敷，空話不多說，直接上干貨，一同來看看吧！

（各位想要筆墨版，直接復制黏貼就行）

教員聽課考語萬能模板，直接拿去用！

評課再也不哀愁~

叮叮當教師

每次學校構造聽課活動，教研時最令人犯愁的莫過于評課了。尤其是剛剛站起來想啟齒語言，看到教研員和本人的同事滿懷渴望的看著你，你卻大腦一片空缺，大概剛剛說出口的話，下一秒就會發出。為難到猜疑人生。假如你也有外表的懷疑，今天就來給各位分享教員聽課考語萬能模板第二彈，讓你趣話連連，評課不為難。

攫取終期每兩周給各位分享一次，讓你的評課語庫及時更新。

優點：

六、某教員能在深化研究講義，全盤精準地域解講義與把握講義的基本上，團結學生的學習出發點，對癥下藥地計劃教學，使孩子更有目標，更輕松的學習本堂課的教學重難點，真正的做到高效講堂。

七、本節課的教學該教員注意溫故知新，安穩了上節課的學習，從而為這節課的學習做好了準備。

八、該教員注意學生自主學習，為學生提供了富裕的探究空間。教員一直堅持讓學生先思索、說本人的想法大概辦法，比如：學生回復成績后，會讓學生說一說本人的解題辦法，讓學生板演、獨立完成、展現后果等，富裕體現了以學生為主體的教學頭腦。

九、某教員在教學歷程中能讓學生自主探究辦法和結論，同時又可以團結實踐生存的履歷，讓整個數學講堂愈加團結生存實踐，化籠統為具體。

十、教員經過經心準備，器重課的引入，創設情境，讓學生自在提出成績并解答，天然引入了今天的新知。教態親密天然，言語富有召喚力和影響力，教學基本功踏實。

發起與不敷：

一、該教員因更注意辦法的優化而忽略了種種特別辦法的范圍性。比如本節課教師在學生找到不同戰略后，可讓學生說一說“你最喜好什么辦法，為什么？”讓學生富裕感遭到特別辦法有范圍性，既選擇出最優辦法，又體現了新課標的理念。

二、本節課美中不敷的場合是環節綿延不太天然。假如以例題的情勢一個個點出來，對否更公道？如此可以把所學知識作進一步練習，轉化為學生本人的認知布局，并做到查漏補缺。

三、可以看出某教師做了十足的課前準備和富裕預設，由于履歷不敷，照舊有一些環節處理得不熟稔和不夠完備。再加上教學內容安插較多，在講堂教學中時間有點趕，招致解說不夠深化，有些環節講得有點匆促。

四、該教員教學歷程中可以多多一些勉勵性評價，心情略顯嚴厲。

五、互助探求環節中，可多點時間給學生，讓學生富裕探求發覺，并勉勵孩子說出想法。

END

下期更出色