《手機》：假如“拍馬屁”有段位，嚴守一絕對屬于“導師級別”

《手機》：假定“捧臭腳”有段位，嚴守一相對屬于“導師級別”

這是嚴守一將“言語藝術”發揚到極致的經典片斷，更是他將“人情世故”運用于職場的實戰案例。

這一次，嚴守一將用實踐舉動報告我們：有些事，我們不必較真；有些事，我們可以做得更多；另有些事，即使以前板上釘釘，我們仍然可以改動乾坤。

竅門安在？

來吧，持續學習。

公司構造的臺詞培訓班即將完畢，最初的測試成果干系到一局部的提高和節目標存留；再加上，公司向導段大可就是評委之一，各位天然要爭相體現。臺詞功底本就較弱的嚴守一，開頭了本人的奪目利用：

我一局部比力喜好古代詩歌，尤其是那些唯美的，浪漫的詩歌，以是我今天給各位報告一下我邇來最喜好的一首詩，這首詩的名字叫太空之鷹

對待成績不克不及流于外表，處理成績更要捉住成績的緊張，就這場臺詞測試而言，成果固然緊張，但你一定要清晰這個成果是要來干嘛的？

反應給公司，協助向導把握各位的業務水平，進而做出相應調停。

那么，成績的緊張就不是成果，而是向導，既然云云，嚴守一就一竿子畢竟，直接朗誦向導的詩歌，并且還專門加上了“唯美”和“浪漫”的形貌詞，并給予了“我最喜好”的評價。

搞定了向導，成果還會差嗎？

搞定了向導，成果還算個事兒嗎？

朗誦終了，無論體現怎樣，嚴守一都能選擇躺平，由于天然會有人替本人語言：

這么短

這倒無所謂，短詩考究的就是短，短小干練

還沒聽出來什么吶

沈雪的意思很明白，那就是詩歌太短，朗誦時間太短，無法推斷嚴守一的臺詞水平，但嚴守一可不克不及這么以為，由于向導就在底下坐著，他就只能朝著好的朝向引領，重新解讀一下沈雪的意思。

喲，看來沈教師跟我有共鳴，也喜好這位墨客，沒事，你要嫌短，我再給你來一段，下邊兒我給各位再朗誦一首這位墨客的詩歌，叫斑斕的大話

嫌短，有著兩種表明，一個表明是批評你“亂來”，另一個表明就是“意猶未盡”。

關于“亂來”的說法，嚴守一固然不克不及認，就算本人的朗誦是亂來，向導的詩歌也不克不及是亂來；那就只能是“意猶未盡”，評委沒聽夠向導的詩歌，更沒聽夠本人的朗誦，云云，既能再攫取一次朗誦的時機，又能再巴結一下向導，可謂完善。

斑斕的大話，仍然很短，但嚴守一的成果以前根天性夠確定，過關一定沒有成績，乃至另有約莫鬧個靠前的名次。

可就在這個時分，眼前傳來了一句不懂事的評價：

什么破詩啊，還不如歌詞兒呢

以是說，諸君，一定不要眼前說人流言，更不要眼前詆毀本人的向導，你永久都不曉得你的流言用以何種辦法傳到向導的耳朵里。

假如是好聽，經正中人轉達，更上心度；

假如是流言，經正中人轉達，愈加傷害；

萬一讓向導親耳聽到，基本就會立馬墮入萬劫不復，你會由于進門先邁右腿而被批評教導，千般刁難，乃至暫且停職停薪。

想在向導內心留下一個好印象，很難，必要長時間的積極；想在向導內心留下一個壞印象，很簡便，一句流言就夠了。

然后，這位“不懂事”的掌管人，回去就被段總單獨教導了：

段總，我真的不是說您那詩不佳，我的意思是說這嚴守一他朗誦的不佳

表明以前白搭，致歉毫偶然義，最最少在這位向導的部下，再難顯現翻身的時機，怪就怪管不住本人的嘴，怪就怪眼前道人好壞。

諸君，牢記！

沈教師，我是這么想的，咱不是快畢業了嗎，我來跟您道一局部

你今天的體現特別，你原本不都以前說了嗎，高爾基的海燕多有氣勢，臨了弄那么首破詩，你看看我們學院兩個評委給的分兒很低

這說來也奇異，你們公司那段總給你的分兒比力高

我念的那詩就是他寫的

這是嚴守一“套路”沈雪的整個歷程，更是一次“品德綁架”的完善歸納，一個暫時的對話，有主動示弱，有巴結拍馬，更有壓根就分不出真假的大話共同，硬是讓嚴守一取得了本人想要的后果。

臺詞測試，嚴守一劍走偏鋒，根天性夠確定一個抱負的成果；但整個培訓課要想取得一個好的成果，還必要授課教師的評分，以是，嚴守多次次找到了沈雪，并且一上去就直接坦誠相待，為本人設置了一個被人藐視乃至遭人唾棄的弱勢外貌。

嚴守一，你這馬屁拍得夠可以的呀

有點兒太明白哈，你是不是有點看不起我啊

那倒沒有，不測罷了

很多事變就是云云，越是丟人的事變，越是主動說出來，反倒無所謂了，最最少對方不佳意思再說什么，而嚴守一要的就是這個后果，先堵住你的嘴，再報告你我為什么干出了這般丟人的事。

我如今吧，對本人很多決定，都以為特別不測，很奇異，你說原本我就這么定的事兒哈，但是一到緊張的時分啊，我本人會變節本人，我老在這個和誰人里邊兒掙扎著，你說這個有病哈

翻譯一下嚴守一的這段話：巴結拍馬，絕非初心，只是性情糾結，前畏狼后懼虎，積極想要做到更好，僅此罷了。

一件惡心的事，愣是讓嚴守一編出了花，緊張人家剛剛舉行了“自我批評”，沈雪還不克不及說什么，乃至看著嚴守一云云糾結，還要給出得當安慰。只是，沈雪一旦給出安慰，那就上當了，嚴守一就能順坡下驢，再次送出旭風般的馬屁：

你吧，活的不一致，累，太累啦

以是，沈教師，我特別傾慕你這種明朗的生存，簡便

馬屁，就是云云簡便，他人批評你的話，反過去，丑化一下，然后再送回去，就是一個及格的馬屁。假如還嫌不夠，那就再追加一句“萬望你向導，救我于苦海”。

基本不必猜疑這個利用，由于“好為人師”的缺陷潛藏于天性，不以任何人的意志為轉移。

行了，基本打好了，可以轉入正題了：

是如此，你看我們臺詞課這個畢業的分，能不克不及給我打高點兒

能給我一個來由嗎

來由？

有了前方的鋪墊，這個來由以前不再緊張，沈雪可以給出云云回應就以前分析白本人的態度：嘴那么甜，馬屁那么暖和，你再給我一個臺階，略微壓服我一下就行。

來聽聽嚴守一給出的“來由”：

前兩年呢，我們有一說一這個節目要改版，那電視里呀就把我們改版的預告帶給播了，我奶一看她以為把我給改沒了，生了一場大病，好幾個月讓床上沒起來，打那之后我就下定決計，我不克不及再給我奶添亂啦，不克不及給我奶再有一點點風吹草動的意思，讓她為我擔心，就是這個

明白了，大孝孫，我支持你，行了，別再為這個成果單哀愁了，包在我身上

會語言，就是云云緊張；言語藝術，總能在緊張的時分給予我們緊張的協助。

老帥有言：有些事，我們曉得我們曉得；有些事，我們曉得我們不曉得；另有些事，我們不曉得我們不曉得！

該怎樣辦？

學習?。?/span>

有一說一放了個衛星啊，呂桂花打電話那期節目創了你們收視率新高，不容易

都是段總向導的好

你臺詞測試的成果也不錯，全公司第三名

說真實的，都是您的詩寫得好，要不然我取得不了這么好的成果

不克不及那么說，最多算相得益彰吧

“言語藝術”和“人情世故”的雙重加持，嚴守一的臺詞課取得了意想不到的好成果；再加上嚴守一傾情朗誦向導的詩歌，向導分外欣喜，以是，向導將嚴守一叫到了辦公室，一場經典的“辦公室對話”就此開啟。

關于成果的認定，向導到場了，那是向導的成果；向導沒到場，那是向導的教導；真實和向導扯不上干系，那也一定是向導的熏陶?？傊?，成果永久都是向導的，這是一條鐵律，不容變動，不容挑唆。

守一啊，沒想到你照舊我的知音吶，除了我還喜好別的墨客嗎

注意，這個成績有著潛伏圈套，必要提高警惕：

假如你說不喜好別的墨客，那么，你就不是一個詩歌喜好者，喜好向導的詩歌就只是為了巴結拍馬；

假如你喜好的墨客良莠不齊，又不克不及突出向導的詩歌水平；

那么，你就只剩下一個選擇：

李白呀杜甫呀什么的也可以

很有層次

古代墨客，水平上下不佳推斷，你又不克不及不喜好墨客，那就往大了選，往高了挑，橫豎喜好又沒罪，將向導和李白杜甫擺在一同，哪另有什么錯的概率。

有了這些鋪墊，接下去的要事也不外是一帶一過的過場，由于后果以前基本確定。被拍愜意的段總，意猶未盡，還在積極尋覓著存在感和成果感：

守一呀，我們既是伙伴又是知音，要事兒談完了，我想聽聽你對我詩歌的評價

但凡碰到這種情況，別猜疑，別猶豫，更別想著用什么略微委婉的言辭遮掩一下本人的馬屁，簡便粗暴，大膽直接，向導想聽的就是你甜言甜言的巴結。

什么公道不公道，什么肉麻不肉麻，具體情況具體分析，向導敢如此問，你就得豁出去回復。

您這詩歌說真實的，有這么幾個字啊，清新，動人，精巧，上口

這幾個特點呀，它都是來自您的樸拙，您不但您的作品樸拙，您平常為人也是啊，所謂是人如其文，文如其人，我就是這么看的

說得好，說得好樸拙啊，知音，知音

詩歌也好，書法也罷，哪怕是向導的一件衣服，巴結的終極落腳點一定要回到向導的身上，文如其人，字如其人，衣品就是品行，真實不可，你乃至可以山呼萬歲。

惡心嗎？

惡心！

被動嗎？

被動！

那你有什么辦法嗎？

依靠一己之力，反抗傳播千百年而不衰的糟粕？

別掙扎，別抬杠，別較真，更別試圖改動不克不及承受的，承受不克不及改動的，然后徐徐向上爬，等你說了算，你再來改動。